??當(dāng)孩子第一次拿起畫筆的時(shí)候,媽媽們可能是憤怒的,因?yàn)樗麄儠?huì)在書上、墻上甚至是自己的身體上涂滿顏料。但是這種涂鴉也是孩子的藝術(shù)創(chuàng)想,甚至可以說這是他們的藝術(shù)品。
??1.少兒在藝術(shù)方面的發(fā)展普遍相似
??也許你已經(jīng)用這些畫來包裝為親友準(zhǔn)備的禮物,或者將這些特殊的畫作裱起來擺在桌上。對(duì)親友來說,孩子的藝術(shù)作品是獨(dú)特的。不過,藝術(shù)教育工作者維克多·羅恩菲德在20世紀(jì)40年代首次提出,2-12歲的兒童在藝術(shù)方面的發(fā)展都遵循一個(gè)同樣的模式。
??2.十二歲之前藝術(shù)靈感最佳
??了解每個(gè)階段的關(guān)鍵所在可以讓家長(zhǎng)弄清楚為了孩子應(yīng)該怎么做。以下是家長(zhǎng)的小神童可能遇到的階段:
??a.兩歲時(shí),大多數(shù)孩子剛開始拿起畫筆。一開始孩子可能只是亂涂亂抹,大概半年后,他們會(huì)給自己的涂鴉命名了。
??b.三四歲大時(shí),孩子開始畫人,一個(gè)圓圈就是腦袋,兩條豎直線就是腿了。對(duì)孩子來說,畫里就是他們生活中接觸的人:這樣一個(gè)蝌蚪樣的人很明顯就是媽媽,另一個(gè)完全相同的就是爸爸了。
??c.五六歲大的小藝術(shù)家的人物像有所不同,很明顯可以看出腦袋、軀干、手臂和腿的特征。他們可能還會(huì)注意到牙齒、頭發(fā)、配飾等等其他小細(xì)節(jié)。孩子們學(xué)會(huì)了一種畫人物和靜物的方法之后,會(huì)固定下來,當(dāng)然也會(huì)做出一點(diǎn)小改變。在這個(gè)階段,孩子們的畫也開始依著紙的底端開始畫了,不再像以前一樣沒有規(guī)律可言。
??d.七至十二歲的孩子開始知道改進(jìn)他們的畫作。孩子們畫的人物開始有了動(dòng)作,舉例來說,就像三維圖像。
??在以上的階段,孩子們可能重復(fù)畫他們自己的畫作。并不是說他們?nèi)狈ο胂罅?,只是為了加?qiáng)新技能而已 。好好珍惜孩子藝術(shù)靈感爆棚的時(shí)期。
??3.學(xué)會(huì)保存孩子們的畫作
??12歲之后,孩子們對(duì)他們的作品開始審視,只有最有藝術(shù)天賦的作品才會(huì)留下來?,F(xiàn)在家里的冰箱上的畫可能看上去很多很擁擠,但是也許不久后,這些只會(huì)被普通的冰箱貼取代,也許比家長(zhǎng)想象的還要快。所以家長(zhǎng)最好將孩子們創(chuàng)作出來的珍貴的畫作保存下來,不要讓這些畫隨著歲月陳舊。
??家長(zhǎng)可以讓孩子們描述每幅畫的場(chǎng)景,接著根據(jù)描述貼上標(biāo)簽寫上日期,不要只是把這些畫堆在盒子里, 可以二次利用,把這些畫變成盤子或者咖啡杯?;蛘咦龀纱帕N,驕傲地把它永遠(yuǎn)貼在冰箱上。如果把三 維畫作貼在書上會(huì)覺得尷尬,可以拍下來保存成作品集或者做成相冊(cè)。
??日后家長(zhǎng)與孩子一起翻閱這些階段的畫作時(shí)想必很有趣。即使孩子沒有成長(zhǎng)為下一個(gè)喬治亞·歐姬芙,親子之間都會(huì)樂于回顧從涂鴉變成三維圖像的過程的。